« Un enfant qui a un mauvais comportement est un enfant démotivé. » – R. Dreykurs.
Les origines de la discipline positive
La discipline positive a ses origines dans les années 1920, grâce à la théorie sociale Alfred Adler (1870-1937).
Adler croyait que «chaque personne est une unité psychologique dans laquelle toutes ses actions, pensées, émotions et comportements, conscients et inconscients, visent à atteindre le but: trouver un sentiment d’appartenance et de sens».
Rudolf Dreikurs, élève d’Adler, a poursuivi la théorie, ainsi que les premières écoles créées par Adler à travers les écoles démocratiques, visant à développer des relations basées sur le respect mutuel.
Dreykurs est crédité de la phrase selon laquelle «un enfant qui se comporte mal est un enfant non motivé», alors il dit que si l’enfant est motivé, il n’y aura pas de place pour un mauvais comportement. Au lieu de le traiter comme un problème purement comportemental pour l’enfant, dit Dreikurs, nous devons travailler à le motiver si nous voulons améliorer son comportement.
6 principes de discipline positive
Diverses méthodes de discipline positive pour les familles et en classe visent à développer des relations de respect mutuel, exemptes de punition ou d’indulgence, et incluent les principes obligatoires et inséparables suivants:
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Respect mutuel et promotion des relations horizontales.
Toutes les personnes ont le même droit d’être traitées avec dignité et respect.
Les adultes font preuve de fermeté en se respectant et des besoins de la situation, ainsi que de gentillesse en respectant les besoins de l’enfant.
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Identifiez les croyances sous-jacentes au comportement en procurant un sentiment de connexion et un sentiment d’appartenance.
Lorsque vous croyez en quelque chose, vous agissez comme si c’était vrai, car les croyances agissent comme des filtres perceptifs très puissants. Les croyances sont associées à des «étiquettes» positives et négatives que nous attribuons à nos expériences, et c’est ce qui les rend soit en expansion, soit en les limitant.
Parce que les croyances sont à un niveau différent du comportement et des capacités, les croyances ne changent pas selon les mêmes règles que ces dernières.
La discipline positive reconnaît les raisons d’un comportement particulier et s’efforce de changer cette croyance, plutôt que d’essayer simplement de changer le comportement.
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Compétences efficaces en communication et résolution de problèmes.
La discipline positive utilise des outils et des techniques qui aident à développer des compétences de vie et sociales.
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Une discipline qui enseigne et qui n’est ni condescendante ni punitive.
Il est gentil et ferme à la fois et fixe des limites qui peuvent être appliquées avec gentillesse et fermeté.
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Il se concentre sur les solutions, pas sur les punitions, réalisant que les erreurs sont une opportunité d’apprentissage.
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La discipline positive est plus encourageante que l’éloge.
Lorsque la motivation, l’effort et l’amélioration sont pris en compte, pas seulement le succès, et donc l’estime de soi à long terme est construite, et l’apprenant, par exemple, est stimulé et développé.
De ces six principes, tous outils qui peut être utilisé pour résoudre les problèmes que la vie nous présente chaque jour en tant que familles ou éducateurs, pour enseigner aux élèves des compétences de vie qui seront très utiles demain, par exemple:
- Connectez-vous avant de réparer.
- Motivation contre éloges.
- Demander.
- Surveillance.
- Offrez des options limitées.
- Soyez ferme et gentil en même temps.
- Utilisez la technique des quatre règles pour corriger les erreurs: admettez l’erreur que nous avons commise, assumez la responsabilité de ce que nous avons mal fait, réconciliez-vous en demandant pardon et résolvez l’erreur en recherchant une solution.
- Confirmez vos sentiments.
- Agissez plus et parlez moins.
- Renforcement contre salut.
- Concentrez-vous sur les solutions, pas sur les conséquences.
- Impliquer.
- Permettez aux gens de vivre les conséquences naturelles de leurs décisions.
- Écoutez activement.
En plus d’utiliser ces outils dans le domaine de l’éducation, ils peuvent également être appliqués Une sphère familière, dernier domaine dans lequel, entre autres, les compétences suivantes peuvent être développées:
- Faites un moment spécial pour chaque membre de la famille. – Utilisez les réunions de famille pour conclure des accords et des négociations.
- Donner et recevoir des compliments / merci.
- Apprenez à demander pardon et pardon et faites amende honorable.
- Se concentrer sur l’apprentissage qu’implique la vie de famille et sur toute la dynamique positive et enrichissante des liens familiaux, plutôt que de se concentrer sur les erreurs et les lacunes ou les critiques des membres de la famille.